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教师如何支持变性学生

Louise D.

几乎每50个美国高中生中就有一个是变性人,而这些变性学生中令人震惊的是,有很多人表示在学校环境中感到无助、悲伤和不安全。

在大流行期间,已经通过了一些有问题的立法,限制跨性别学生进入不分性别的设施(如更衣室)和活动(如运动)。有明显迹象表明,此类立法正在严重影响跨性别学生在学校环境中从成年人那里获得的支持水平。

总体而言,工作人员对待跨性别学生的方式似乎因人而异。一些教师和工作人员非常支持,而另一些教师和工作人员对跨性别学生的虐待是边缘性的,然后在这两个极端中间有一个完整的范围。

学校环境中普遍存在歧视(来自工作人员和同学),多达 71% 的跨性别学生在学校以一种或另一种形式面临歧视。这甚至没有考虑对其他少数群体的歧视程度。

有明确的证据表明,工作人员的支持增强了跨性别青年的学校体验,并为他们的生活奠定了坚实的基础,超越了他们的青春期。似乎需要为教育工作者和管理人员制定有关如何帮助跨性别学生的官方指南。他们中的许多人不想做错事,但也不知道该做什么来帮助。

性别认同

学区的一个主要问题是,许多人并不完全了解性别谱以及它与性取向的区别或与出生时指定的性别有何不同。创建支持性学校环境的建议起点是教育工作者和管理人员的意识措施。也有人呼吁将 LGBTQ+ 意识的基础知识纳入学校课程,以在学生中传播意识。全面介绍这种事情并不容易,但在这一点上,如果可以在一些学校做到,这将是朝着正确方向迈出的第一步。

公立学校迫切需要包容性课程,甚至可能需要学校官员接受专门培训,以促进 LGBTQ+ 青年获得公平的教育机会。如果可以在学校层面为跨性别学生和与性别认同斗争的学生创造一种理解和接受的文化,那么跨性别学生的未来就会变得更加光明。我们在学校所经历的文化常常深深影响我们的成年预期寿命。

性别不合格学生和非二元学生

当您与 LGBTQ+ 环境几乎没有接触时,可能更难以理解的性别谱部分是不符合性别和非二元性学生的位置。

性别不合格涉及不遵守文化上接受的性别规范和期望。非二元学生是不坚持性别二元方法(男性或女性)的学生,并且经常会觉得他们有多种性别或根本没有性别(或者他们可能会在性别谱上的点之间移动)。

性取向

此外,许多人不理解取向与性别认同不同。作为传播意识的一种手段,澄清这些差异可能是恰当的。虽然本文的重点是跨性别学生,但我们也认识到,改善跨性别学生的学校环境会自动(在大多数情况下)为其他 LGBTQ+ 学生带来进一步的改善。

这样做的原因是简单的。如果我们将宽容和尊重作为一种文化传播给学校教职员工和学生,我们就会提高宽容和接受度,而不仅仅是跨性别学生的范围。

跨性别青年

目前,由于一项关于学校对儿童进行性别歧视的法案,对跨性别学生的歧视是非法的。特朗普政府撤回了一份文件,该文件解释了美国法律对跨性别学生在学校公平待遇的规定,这给学校造成了很大的混乱。然而,重要的是要记住,仅仅因为他们撤回了解释这些法律的文件并不意味着法律完全改变了;它们仍然相同,仍然需要遵循。

跨性别青年是美国最脆弱的少数群体之一,当我们考虑一个有色人种的跨性别学生时更是如此。变性学生的心理健康是学校官员的首要任务,这一点至关重要。即使他们无法为跨性别学生实施保护,他们至少应该为所有面临心理健康危机风险的学生建立基本的支持结构。他们还需要确保在学校(私立和公立学校)有法律规定的反对性别歧视的措施。

此外,积极的学校文化和跨性别平等需要尽可能成为优先事项。应该努力在教育机构内的宗教表达自由和性别表达自由之间找到平衡。

在课堂上采用中性代词

许多教育工作者支持跨性别学生的第一步可能是在课堂上采用中性代词。这是一个可以巧妙地采取的步骤,并且可以以不直接歧视班上其他学生的方式完成。因此,不要对那些弄错代词的学生过于挑剔也很重要。

在课堂上所做的任何努力都可以帮助跨性别学生在学校感到更安全。教师不应该仅仅因为没有学生“看起来”像变性人,就认为实际上没有学生是变性人或质疑他们的性别认同。这些学生必须有一个支持性的环境,即使只有一名工作人员,他们也可以在那里寻求支持和接受。

平衡教师和同学的宗教信仰

在这种环境下,学校面临的最大挑战之一是必须平衡跨性别学生的权利与其他学生和教师的宗教自由权。即使学校想要支持跨性别学生,这并不总是一个可以实现的目标,因为这会使他们面临教职员工和其他宗教信仰否定跨性别权利的学生的诉讼。

这种情况使学校很难做正确的事情,这是双方都尊重的事情,而且他们经常不得不朝着立法和法律先例所指示的方向弯曲。已经拥有有限资源的学校很可能也不会冒昂贵的诉讼风险。

问题变成了,谁的权利更重要?让人们感到自在地表达他们的宗教观点是否更重要?还是让人们感到自在地表达自己的性别认同更重要?你可能对其中一个有强烈的感觉,但这对全世界的学校来说都是一个基本的道德难题。即使在平等权利胜过个人偏好的国家,在这样的辩论中找出支持硬币的哪一面也可能非常棘手。对于许多美国学区来说,这是一场持续的斗争。

可以做些什么来保护跨学生

熟悉 Title IX 指南。您还可以熟悉其他文件,并且可以咨询学区律师以获取更多信息。

您还可以倡导修改旨在保护跨性别学生的立法。

与你的学生一起做一个调查,看看你在哪里可能遇到与偏见有关的问题。尝试做好准备并尝试保持沟通畅通。

改善学校氛围和文化的一种好方法是对期望的行为进行建模。尊重和平等对待跨性别儿童。学生应该感到受到尊重和支持,教职员工和学生应该学会尊重跨性别学生的权利。其中一些学生在家中没有支持,因此拥有为他们提供安全空间的学校环境对他们的心理健康非常有价值。

大多数学校心理学家可以帮助这些企业,因为他们的管理机构是跨性别学生权利和整体跨性别权利的倡导者。他们通常还可以联系具有跨性别权利经验的国家中心或国家协会,例如全国学校心理学家协会。

支持跨性别权利的学生俱乐部也应该得到学校心理学家和校长的支持和鼓励。

应该鼓励性别多样性,并相应地处理歧视。联邦法律禁止基于性别认同的歧视(标题 IX)。

促进对所有学生权利的保护,包括跨性别学生的权利。这可能是一项艰巨的任务,但只要对所有观点的适度和宽容进行建模,在大多数情况下应该是可以实现的。

促进可访问性。评估您拥有的资源(例如更衣室)以及这可能如何影响跨性别者,然后尽量减少有问题的情况。

实施心理健康危机协议。如果跨性别学生的性别表达之旅出现问题,他们可能需要此类干预。因此,在学校获得服务是非常有价值的。对于不一定是跨性别但只需要一些危机干预来改善他们的一般心理健康的学生来说,它也可能是一种宝贵的资源。

实施镜子和窗户。这个项目是指创造积极的例子并鼓励学生在学年期间可以接触到的积极交流。它最好代表他们的年龄组以及成年人,以建立长期承诺。

了解和教授礼仪。如前所述,许多教师不确定跨性别学生的哪些行为是可以接受的,哪些不是。如果教师是这种情况,那么只有对从未见过变性人的学生假设同样的情况才是安全的。对于大多数人来说,出生时分配性别的概念是一个不可协商的概念,仅仅因为他们是如何长大的。他们从来没有遇到过了解诸如感知性别认同之类的东西的人,更不用说跨性别学生了。

传播意识和理解可以简化与更衣室访问相关的过渡。如果学生能真正理解跨性别学生不是 男生 使用 女孩们 更衣室,那么学生群体的强烈反对可能会减少——学校运动队也是如此。

理想情况下,学校应尽可能倡导全面禁止联邦歧视。我们对整个国家的未来负有责任。

学校官员面临的挑战

事实是,学校领导有权创建一个学校社区,为学生提供一个安全的空间,让他们感到安全和被接受;所需要的只是学校董事会的一些工作和支持。

学校在塑造学生的生活方面发挥着重要作用,许多学校不再认真对待这一点。每天都有几名学生在学校遭受欺凌,学校工作人员过度劳累,学校设施被忽视(由于资金不足),学生们只能自己动手,因为他们中的许多人都在家。

话虽如此,学校领导无法独自管理这些理想。学区依赖于资金。在涉及公民权利时,他们也受到反跨性别立法和矛盾或灰色地带的摆布。

像人权运动这样的组织可以为他们提供一些支持,但与此同时,他们需要通过教育部办公室等机构,不幸的是,这是一个漫长而乏味的过程,占用了员工宝贵的时间。

理想情况下,这些文化变革需要在儿童生活中的小学阶段实施。然后中学校长必须接手,最后,责任转嫁给高中领导。期望这些变化从高中阶段开始并且仍然成功是不公平的。性别认同问题需要早在人们上高中之前就引起人们的注意,因为这种社会结构是在生命的早期形成的。

此外,虽然最高法院有支持跨性别学生公民权利的裁决,但学校仍然难以执行此类规则,尤其是允许跨性别学生使用学生偏好的性别身份的更衣室,因为其他学生的父母往往不了解性别认同。这种问题给学校工作人员带来了很大的压力。

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